Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

J.C.BERNAL_LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video. Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional


Bajar música, ver videos, instalar programas, bajar fotos, abrir programas, navegar por las paginas de moda, escuchar música, ver programas de TV y escuchar estaciones de radio, juegos, ver películas, recorrer el mundo desde casa, ver pornografía, pasar información, mantener relaciones sirvernautas,
Chatear, compras, navegar por las redes sociales, emuladores, tutoriales, defraudar, consultar tareas, investigaciones, realizar tramites, diseño de paginas web, abrir foros, animación, captura de datos, manejar programas, fotomontajes, buscar videos educativos, documentales, foros de discusión,


LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Empezaría este escrito por invertir la pregunta indicada, ¿Qué no saben hacer mis estudiantes en el internet? Pues su creatividad no tiene limites y su capacidad de incursionar en la web sin temor alguno les como podría pasarnos a muchos de los que pertenecemos a otras generaciones y a otras formas de comunicación y obtención de información.
Pero precisamente en esa temeridad con que se conducen los jóvenes de hoy, se encuentra el gran riesgo de que todo ese torrente de información que los invade con dar un solo clic, les absorba y todo aquel buen propósito de hacer buen uso de la internet, se vea desviado, y lo que pudiera ser una tarde dedicada a una tarea, una investigación, o un trabajo en equipo, se transforme en una sesión de navegación sin rumbo por un mundo de paginas muy poco productivas y sin ningún contenido académico, o en tertulias estudiantiles interminables que van mas allá de l grupo reunido, pues la red les da las posibilidades de ampliar infinitamente sus vínculos con personas de todo el orbe, y que bien pueden enriquecer su bagaje cultural, pero también se colocan en situación de riesgo por la posibilidad que da la propia red de permanecer como incognito a toda persona que acceda a ella cualquiera que sean sus intenciones.
En las líneas anteriores queda implícita la tarea por realizar que le queda al docente, debemos tener mucho cuidado al encargar una actividad al estudiante en que se requiera el uso de la internet, pues no solo es dar el tema por investigar, debemos revisar previamente los posibles contenidos con los que se van a encontrar, y de ser posible sugerir las paginas que deberán consultar, así como definir una estrategia de consulta y formato de tareas, de tal modo que todos los alumnos obtengan un conocimiento estandarizado mínimo, y el docente se asegure de que el trabajo sea de una manufactura personalizada, los trabajos realizados durante el primer modulo de esta espacialidad, nos darán la idea para definir las estrategias que nos encaminen a lograr nuestros propósitos.
Es cierto que la gran mayoría de la planta docente del nivel medio superior somos profesionistas que nos hemos hecho en el camino, y que nuestra generación esta en pañales con respecto al uso de las tecnologías de la información y de la comunicación actuales, pero si queremos mantenernos vigentes en el medio, será nuestra responsabilidad reconstruir nuestros perfiles profesionales y ponernos a la vanguardia de la practica docente, utilizando los medios que la modernidad nos ofrece.
Juan Carlos Bernal Rodriguez

Como percibo mi docencia?

¿Como percibo mi docencia?
La docencia es una profesión de vocación como todas, y quien pretenda integrarse a ella con el solo propósito de asegurar su futuro económico, o de hacerse la vida más llevadera, se va a encontrar con una terrible frustración profesional y personal.
Es cierto que para el nivel medio superior de educación, no existe escuela alguna en México, que se encargue de formar el recurso humano con la preparación didáctica y pedagógica que de respuesta a las necesidades que los alumnos de este nivel exigen, mucho menos en las condiciones de cambios socio-educativos que se han venido dando en los últimos tiempos.
Los maestros que fueron pilares de la educación en el nivel medio superior, han sido profesionistas universitarios sin ninguna preparación especifica para desarrollar labores docentes, se han hecho en el camino, es decir, su vocación de servicio y su amor a la enseñanza les han guiado a acercarse información que “funciona” para los niveles básicos de educación, pues es ahí donde se ha centrado la investigación pedagógica y de donde han salido los grandes gurús del proceso educativo, y extrapolando los conceptos han ajustado su accionar para su desempeño docente en las aulas.
Mi área de trabajo son las matemáticas, específicamente el algebra.
Hasta hace algunos años, mi desempeño docente se guiaba por la intuición y el sentido común, a saber, al inicio de cada tema nuevo, investigaba en el grupo que tanto los alumnos podían traer de información al respecto a su paso por la escuela secundaria, esto me permitía establecer las estrategias que desde mi punto de vista eran las idóneas para dar inicio al programa de estudios que como meta tenia para el semestre, me aseguraba que los conocimientos vertidos en clase fueran fijados por los estudiantes para su posterior aplicación, distribuía las cargas de trabajo a cubrir en el aula y como trabajos a desarrollarse en casa, revisaba tareas para que el alumno se sintiera comprometido con su clase y para que se alimentara del reconocimiento a su esfuerzo realizado.
A finales del sexenio pasado, y hago referencia a este periodo de tiempo, porque pareciera que en México los planes y programas de gobierno se miden con esta unidad de medida, se nos dio a conocer por decreto presidencial que debíamos de atender a nuestros alumnos, bajo un nuevo esquema de trabajo, así de repente y con muy poca información, debíamos recibir a una nueva generación de estudiantes.
Debo decir que el personal docente en nuestro plantel, analizo el mapa curricular y las cargas horarias para cada una de las asignaturas, y dada la función que desempeña la D.G.E.T.I. en el contexto de la educación media superior, opinamos que se le estaba limitando en el numero de materias asociadas a las especialidades que impartimos y asignaturas del tronco común se veian reducidas en horas/semana.
No se pudo hacer mucho, se retraso la aplicación de la RIEMS por un año en nuestra escuela, tiempo en que el personal docente nos dedicamos a acercarnos información que nos permitiera atender a nuestros estudiantes con un mayor conocimiento de causa y encontrarle sentido a esta nueva forma de hacer las cosas.
En los últimos cuatro años, mi función docente si ha tenido cambios:
Me he acercado mas a mis alumnos, y he descubierto que ellos van a la escuela no solo por conocimientos académicos, los cambios sociales, económicos, culturales y hasta políticos, nos entregan a alumnos cada vez mas críticos que necesitan espacios de expresión y de comunicación sin fronteras, las formas de convivencia maestro-alumnos son ahora mas dinámicas y el aula resulta un espacio demasiado limitado, se percibe una atmosfera de transversalidad en el conocimiento, ya no soy solo el profesor de algebra, pues se que mis alumnos utilizan los conocimientos adquiridos conmigo en otras asignaturas y viceversa, he encuadrado mi manera de trabajo en los nuevos esquemas, pero la he enriquecido con las ideas que la RIEMS me proporciona.
Juan Carlos Bernal Rodríguez

Mi aventura de ser maestro

Mi aventura de ser maestro

Escribo estas líneas en el último momento, porque quise recordar detalles que me llevaron a embarcarme en esta emocionante AVENTURA DE SER MAESTRO.

Recuerdo a muchos de mis maestros desde la primaria, personajes que se quedaron grabados en mi memoria por sus características muy personales pero que se distinguieron por su gran vocación para enseñar y que ahora veo hacia atrás como en un espejo y descubro que muchas de mis actitudes ante los estudiantes dentro y fuera del aula, son muy parecidas a aquellas que yo vi en mis maestros y maestras.

Estaba yo en secundaria y de la primaria donde estudie mis últimos tres años en Zamora, Michoacán, me llamo el director para que entretuviera a un grupo de segundo grado mientras la maestra asistía a un curso de capacitación, fueron 15 días que me marcaron para siempre.

Mi Madre fue Maestra y a lo mejor yo llevo esa vena al igual que dos de mis hermanos.

Nunca fui un cazador de dieces pero algunas materias se me facilitaban como las matemáticas, la física y la química, y así durante la secundaria y el bachillerato formaba grupos de estudio con mis compañeros y practicaba la tarea de explicar.

Había que escoger una carrera universitaria y me decidí por la agronomía, por lo que me vine a Uruapan a la Facultad de Agro biología “PRESIDENTE JUAREZ” en donde termine la carrera de Ingeniero Agrónomo con especialidad en Parasitología.

Para entrar en tema debo decir dos cosas: primera, soy orgullosamente integrante de la primera generación de técnicos laboratoristas del C.B.T.i.s. No. 52 de Zamora (antes C.E.C.y T. No. 212), segunda me case en cuanto me dieron mi cartilla militar nacional.

Ya en Uruapan en sexto semestre, me di cuenta que a mi director en Zamora lo habían comisionado a Uruapan para que fundara el C.E.T.i.s. No. 27 ( antes C.E.T. No.10) en 1978, un día me lo encuentro en la calle y le pido trabajo, el sabia que me había casado y conocía a mi esposa, alumna también de el, por lo que entendió mi situación y me envió a Morelia a filiación, entraba de PREFECTO al plantel! brincaba de gusto, esto fue en 1980, y esto permitió tener mi primer contacto con jóvenes y no tan jóvenes pues siendo una escuela en nacimiento los alumnos eran a veces mayores que yo y ya trabajaban.

Un año estuve en la prefectura y al siguiente ciclo escolar le pedí a mi director me diera la oportunidad de integrarme como docente, como no terminaba aun mi carrera me dio 20 horas de ayudante de los talleres de electricidad y de construcción, experiencia que me enriqueció en mi trato con los alumnos y adquirí conocimientos nuevos.

Al tercer año de servicio me integre a la planta docente, conformando un equipo de trabajo muy armonioso y que me impulso siempre a la superación, abriéndome puertas al quinto año para que desempeñara funciones administrativas al mismo tiempo que atendía grupos de Algebra y geometría, así ocupe la oficina de servicio social y titulación, y el departamento de servicios escolares.

Los tiempos se cumplen y el equipo que me impulso busco cada uno nuevos horizontes pues en el plantel ya habían cumplido su misión, llego un nuevo director y me nombro Subdirector Académico y a los seis meses lo nombraron Coordinador Estatal de D.G.E.T.I. en el estado, y me dejo a cargo de la Dirección del plantel, fueron tiempos muy vertiginosos pero llenos de enseñanza.

Estuve tres años en la dirección y luego me integre al equipo de la coordinación estatal como jefe del área técnica, esto me alejo del contacto directo con los estudiantes pero mis funciones siempre estaban encaminadas a reforzar programas en su beneficio.

Ocupe después la dirección del C.B.T.i.s. No. 84 de La Piedad Michoacán por dos años, completando así diez años de funciones administrativas y directivas.

Ahora me encuentro dedicado de tiempo completo a dar clases de algebra, biología ecología, aunque las necesidades del plantel y los cursos tomados en todo este tiempo han re direccionado mi perfil y también apoyo a la academia de ingles y dibujo técnico.

Mi trabajo en el sistema ha sido muy variado, por lo que no me he dado tiempo para encasillarme en una sola actividad, y si me ha servido para ver el proceso de la enseñanza desde distintas ópticas, ahora con estas nuevas formas de trabajo me siento renovado, pues creo que en este nivel los jóvenes definen muchos de sus aspectos que los acompañaran para toda su vida y yo puedo ser testigo de ello y hasta en ocasiones precursor de los mismos.

Motivos de satisfacción tengo muchos y los propios ex alumnos me lo hacen sentir cada día al encontrármelos en dependencias publicas o privadas desarrollándose como profesionistas y que recuerdan con agrado su paso por nuestro plantel o mas aun cuando reconocen a su escuela como ejemplo de formación y dan su voto de confianza al llevar a sus hijos a formarse en ella.

Veo con decepción que pareciera que al gobierno federal no le importa ya ofertar un servicio educativo como el nuestro, ya que sin contar con el subsidio económico, sin el apoyo a la infraestructura ni el equipamiento de talleres y laboratorios, nuestras condiciones para desarrollar los planes y programas de estudio, son cada vez mas criticas.

Se habla mucho de reformar la educación media superior, pero si se pretende que logremos mayor calidad en nuestro servicio, operando con las mismas condiciones de hace 30 años, no se van a ver grandes logros.

Hasta pronto

Juan Carlos Bernal Rodríguez